Имею опыт работы с особенными детьми. В течение нескольких лет работала в коррекционном классе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра. За это время научилась находить индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывая его уникальные особенности и потребности. Успешно применяла специальные методики для развития коммуникативных навыков. Помогала детям адаптироваться к школьной среде. Разрабатывала адаптированные учебные планы с учётом особенностей восприятия. Создавала комфортную атмосферу для обучения Работа с общеобразовательными классами: Также имею опыт проведения уроков в разных классах школы. Благодаря этому научилась: * Быстро находить общий язык с детьми разных возрастов * Адаптировать материал под уровень понимания учеников * Поддерживать дисциплину в классе * Мотивировать детей к обучению В процессе работы освоила: * Современные методики коррекционного обучения * Техники работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности * Навыки индивидуального подхода к каждому ученику * Методы поддержания внимания и интереса к учебному процессу Работа в коррекционном классе научила меня: * Быть терпеливой и внимательной к потребностям каждого ребёнка * Находить творческие решения в сложных педагогических ситуациях * Эффективно взаимодействовать с родителями учеников * Работать в команде с другими специалистами (психологами, логопедами) Этот опыт позволяет мне гибко подходить к образовательному процессу и создавать комфортную среду для развития каждого ребёнка, независимо от его особенностей.

Занималась подготовкой к школе индивидуально еще до получения специальности. Затем в 2024г. с красным дипломом окончила колледж цифровых и педагогических технологий в г. Тюмень по специальности учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Отработала 1, 5г. в гимназии в коррекционном классе с детьми с расстройством аутистического спектра в должности тьютора. Из обязанностей было: сопровождение обучающихся по программам образовательной деятельности; адаптация детей к образовательной программе и учреждению; помощь в коммуникации педагог-ребёнок, специалист-ребенок, ребёнок-ребёнок.