Объясняя материал, я нацелена на то, чтобы ученик разобрался, а не на то, чтобы отстреляться по плану. Внимательна, терпелива, могу много раз объяснять одно и то же, если вижу, что у него/нее не получается понять, хоть он/она и старается. В работе использую юмор и позволяю ученику юморить, но обязательно с уважением в обе стороны (как говорят, в рамках приличия). Включаюсь в понятный ученику контекст и объясняю математику изнутри этого контекста (например, любит он футбол, значит, я буду объяснять задания используя, где это уместно, аналогии с футболом). Несмотря на мягкость и легкость во взаимодействии, я требовательна и настойчива в контексте того, что считаю обязательным для понимания. Так что будем разбираться, пока не разберемся)) Я стараюсь не ограничиваться поверхностным рассмотрением темы, а идти в более глубокое понимание, особенно если ученик проявляет к этому интерес. Если не проявляет, я озвучу, но настаивать не буду. Заинтересуется - углубимся))

Я преподавала математику для школьников 1-6 классов, алгебру и геометрию для школьников 7-11 классов и еще проводила дополнительные занятия по теме окружающий мир для дошкольников и младших школьников. Я считаю, что хоть математика и абстрактная наука, без знания окружающего мира ее очень сложно понять, ведь наш мозг воспринимает все только на примерах. Я хорошо разбираюсь в разных программах: Школа 2000 (Петерсон), Школа 2100, Школа России, Гармония, Начальная школа 21 века. А вообще моего понимания математики достаточно, чтобы быстро сориентироваться и в совсем пока неизвестной мне программе (когда-то так произошло с программой Петересон и получилось отлично ;) ) Если говорить о моей личной методике - я очень хорошо объясняю, используя разнообразные примеры и аналогии, близкие самому ученику. То есть я закрываю все непонятные места, в том числе и "да зачем вообще эта математика/школа нужна?". А далее поддерживаю ученика в его процессе познания нового, поисках решений, периодически направляя его внимание в подходящее русло. Делаю акцент на том, чтобы ученик понял, зачем ему занятия математикой, и потом, идя в познание, пробовал, ошибался, получал поддержку и шел дальше.

Закончила государственный университет со специальностью "Математика"